Детский мир

Новый год для детей как провести

Новый год для детей — это сказочный праздник, несущий массу положительных эмоций. Новый год дети ждут с нетерпением и конечно заветных, желанных подарков от Деда мороза. Новый год для детей один из самых любимых праздников в году. Как же провести его так чтобы вашему ребенку надолго запомнился новый год с его сюрпризами?

Идея 1. Новый год для детей с письмом для Деда мороза

Ёлки для детей с какого возраста и где?

Елки для детей, нужны или нет и с какого возраста. Ёлки для детей перед новогодними праздниками устраивают часто и во многих местах. Елки для детей как правило начинаются с возраста около 2-х лет, но обычно могут и провести для ребенка младшего возраста.

Как правило дети более старшего возраста, около 3-х лет лучше всего ведут себя на подобных мероприятиях. Елки для детей целесообразно проводить после 2,5 лет. Как правило тогда ребенок уже осознано играет, встречает деда мороза и снегурочку. Некоторые дети уже говорят.

Дети более раннего возраста могут испугаться подобных мероприятий с большим скоплением народу. В любом случае посещение елок для детей лучше всего начинать посещать около 3-х лет.

Если ребенок коммуникабельный и не боится большого скопления людей и тем более переодетых персонажей тогда посещение елок будет только на пользу.

Как правило елки для совсем маленьких деток устраивают непродолжительные, дети не успевают устать от представления и игр. Так что в любом случае если будет возможность развлеките своих детей походом на елку! Тем более сейчас есть огромное количество детских клубов с новогодней развлекательной программой для различных возрастов.

Елки для детей

Деткам постарше, которые уже ходят в сад обязательно устраивают новогодние представления в детском саду. Так что если Вы еще не ходите в сад позаботьтесь заранее о билете на елку для Вашего малыша. Обычно за месяц до представления билеты находятся уже в продаже и очень быстро расходятся, самые первые конечно покупают те кто постоянно посещают детский центр и постоянно в курсе всех новостей.

 

Детская комната для девочки

Комната ребенка — это пространство для его роста и развития. Помещение, которое так явно отражает мир ребенка, его интересы и вкусы. В зависимости от возраста девочки, дизайн ее пространства будет разным. Главное — чтобы ребенку было комфортно в ней находиться.

Комната для маленькой принцессы

В дошкольном возрасте маленькой девочке интересно познавать мир, поэтому комната должна быть безопасной и функциональной. Это предполагает использование только экологически безопасных материалов. А само пространство должно быть разделено по зонам (игры, отдых, развитие).
Цветовая гамма для помещения дошкольника представляет собой мягкие пастельные тона. Необязательно розовый цвет, это могут быть небесно-голубой, молочный, персиковый фон. В целом, следует использовать спокойные оттенки, которые не вызывают негативных эмоций.
Интерьер комнаты должен соответствовать характеру девочки, ее увлечениям. В качестве идей для декорирования и дизайна могут быть использованы мотивы сказок (например, игрушечный замок), мультфильмов (кроватка в виде кареты), заграничных стран (обои с рисунком Парижа) и др. Дизайн и обстановка помещения должны гармонично сочетаться друг с другом.
Детская комната для девочки — мир волшебства, сказки, любви и доброты. Здесь нет агрессивных цветов, неуместных предметов. Все элементы декора сочетаются и дополняют образ.

детская для девочкиДетская комната для школьницы

Интерьер помещения юной ученицы предполагает наличие зоны для учебы. Игрушки и другие аксессуары уже не так актуальны. В комнате должны быть полки, стеллажи для книжек. Зонирование помещения включает в себя место для учебы, отдыха и развлечения.
Цветовая гамма также должна быть выдержана в спокойных оттенках. Детская раскраска обоев может быть заменена на стильное сочетание двух цветов. Дизайн комнаты должен располагать к учебному процессу, не отвлекать и не раздражать ребенка.

Из предметов обстановки комнаты следует уделить внимание мебели. Кровать должна соответствовать физиологии детского организма. Она должна быть правильно подобранной по росту и уровню жесткости. Письменный стол следует расположить в хорошо освещенном месте, поближе к окну. В интерьере должны появиться часы, настольная лампа, шкаф для одежды и мебель для учебы.
Комната для школьницы — это пространство для идей, желаний, развлечений девочки и в то же время, для учебы и развития. Весь интерьер должен быть разделен на зоны, для выполнения конкретных целей.

Таким образом, помещение для девочки представляет собой комфортную гармоничную атмосферу. Это достигается путем спокойной цветовой расцветки обоев, органичных предметов мебели, наличие зон для разной деятельности. Комната для маленькой девочки должна создаваться для игры и развития. Она предполагает наличие игрушек и предметов творчества (краски, альбомы). Комната для школьницы отличается более сдержанным дизайном помещения. Добавится письменный стол, уберутся мягкие игрушки. В целом, девичья комната должна быть комфортной, уютной, функциональной.

Адаптация в детском саду — советы родителям

Детский сад – новая веха в жизни малыша. Родители беспокоятся о том, как пройдет привыкание: изучают литературу, расспрашивают друзей, родных, советуются с психологом. Чтобы период привыкания прошел легко, необходимо знать особенности развития и восприятия ребенка, методы успешной адаптации.
Особенности развития ребенка 2-3 лет.

В этом возрасте активно развивается речь. Можно говорить о пике развития. Малыш должен уметь говорить предложениями. Пусть пока это будут простые конструкции. Ребенок запоминает все, что говорят вокруг и делает свои умозаключения. Важно следить за тем, что говорится в семье, что он слушает по телевизору.
Малыш начинает осознавать свои эмоции и учится их выражать. Это важный момент. Необходимо научить так показывать свои чувства, чтобы окружающим было понятно, но не причинять всем дискомфорт своим поведением. Проговаривание своих ощущений, выражение их в рисунке, мимике, жестах – эти знания важно получить именно в этом возрасте.

Кризис трех лет предполагает осознание себя как личности. Маленький человечек пытается найти свое место в семейных отношениях, заявить о себе в полный голос. Это проявляется в позиции «Я сам», «Я хочу», «Не буду делать». Часто это поведение воспринимается родителями как упрямство, лень. Это просто нормальные проявления взросления.

Что можно предпринять:
• Разговаривать с ребенком спокойно, даже если он проявляет негативные эмоции.
• Учить выражать как положительные так и отрицательные чувства, не причиняя вреда окружающим. (Нельзя щипаться, кусаться, падать. Можно высказать, потопать ногами)
• Понять, что малыш – тоже человек, индивидуальность. Относиться уважительно, но справедливо. Дети в 2-3 года эгоцентричны, считают, что мир создан исключительно для них. Разъяснять, что есть и другие люди, которых нужно уважать, жалеть.

Готовимся к детскому саду

Для успешной адаптации психологи рекомендуют начать подготовку к посещению сада заранее. Какие рекомендации можно дать родителям.
1. За несколько недель до поступления в детский сад необходимо начать читать книги о малышах в саду, смотреть мультфильмы (например, про Веру и Анфису), играть с игрушками в «детский сад». Проигрываемые ситуации должны полностью отражать дорогу в дошкольное учреждение, завтрак, прогулку, сон, приход родителя за ребенком. Этот момент обязательно подчеркивайте. Мама уходит, а вечером приходит. Страх, что о нем забудут – самый сильный.
2. Режим дня должен быть как в детском саду. Желательно обеспечить дома примерно такое же питание. Дети, привыкшие к пирожкам и десертам, долго адаптируются к пище.
3. Первый поход в садик должен подкрепляться положительными эмоциями. Например, с собой родители возьмут букет цветов для воспитателя и попросят ребенка отнести красивые цветы. Забирая малыша, угостить его любимой «вкусняшкой», подтверждая словами, что мама его любит, всегда за ним придет.
4. Важно быть настроенным на то, что ребенок может капризничать, быть агрессивным. Это нормальные проявления адаптации, которые проходят в течение полутора-двух месяцев. Ругать и наказывать не надо. Надо объяснять, договариваться.
5. Психологи рекомендуют установить правила, которым неукоснительно следовать: определить, что можно ребенку, а чего нельзя. Эти правила должны соотноситься с требованиями в детском саду. Соблюдать режим дня даже на выходных и в праздники.
Понимать и поддерживать малыша — вот основная задача родителей. Тогда адаптация пройдет в положенные сроки и весьма успешно.

Как приучить ребенка к горшку

Как приучить ребенка к горшку — один из самых острых вопросов молодых родителей. Как, в каком возрасте приучать к горшку? С самого рождения родители пытаются научить ребенка основным навыкам, которые ему потребуются в дальнейшем. Ребенок, как губка, впитывает в себя все то, что видит вокруг. Методом проб и ошибок с каждым днем он все больше приспосабливается к самостоятельной жизни. Каждый день для малыша очень важен, так как несет в себе много интересного и познавательного.
Рано или поздно родители решают приучить кроху к горшку. Как это сделать правильно, чтобы не травмировать и без того не окрепшую психику малыша, будет рассмотрено далее.
А готов ли малыш к горшку?

Маленькие дети воспринимают горшок как предмет интерьера или красивую игрушку и не понимают его истинного предназначения. Именно поэтому не ругайте малыша, если он пытается поиграть с горшком. Это как раз тот момент, которым нужно воспользоваться и начать приучать малыша к применению его по назначению. Изначально можно попытаться высадить на горшок игрушки, а потом, как бы случайно, и его самого. Если ребенок стал плакать и упираться, от высаживания на время нужно отказаться, чтобы не развить у малыша негативного отношения к этому предмету. Значит малыш еще не готов к высаживанию на горшок.

Многие родители торопятся и высаживают малыша на горшок в 9 месяце и ранее, восхищаясь тем, что их ребенок уже приучен. К сожалению, в таком возрасте малыши еще не могут отдавать отчет своим действиям и пользуются горшком неосознанно, поэтому можно говорить лишь о грамотно выработанном рефлексе. О контролируемом процессе мочеиспускания в таком возрасте речи не идет, так как нервная система еще не пришла в состояние готовности.

приучаем ребенка к горшкуКогда начинать высаживание на горшок

Как уже было сказано выше, годовалый малыш будет воспринимать горшок в качестве интересной игрушки и не более. О самоконтроле со стороны ребенка может идти речь лишь с полутора лет. Есть дети, у которых этот процесс происходит раньше, но в большинстве случаев ждать этого следует позже.
Эти цифры являются условными, необходимо брать во внимание особенности развития каждого конкретного ребенка для определения сроков высаживания на горшок.
Высаживать днем или ночью?

Приучая малыша к горшку, обязательно учитывайте время суток. Полуторогодовалый малыш может начинать контролировать процесс мочеиспускания днем, а вот с ночными позывами дело обстоит сложнее. Непроизвольное мочеиспускание ночью является нормой до четырехлетнего возраста.

Признаки готовности малыша к высаживанию на горшок

Существуют определенные показатели, по которым родители могут сделать вывод о готовности малыша пользоваться горшком:

• у ребенка отсутствует страх перед горшком, он часто пытается присесть на него самостоятельно, даже не снимая штанишки;
• малыш уверенно ходит и садится;
• ребенок может сообщить родителям о своих потребностях;
• присутствует реакция малыша на просьбы окружающих;
• малыш может выполнять различные команды;
• ребенок реагирует на похвалу со стороны родителей;
• активное выражение недовольства мокрыми штанишками или переполненным подгузником.

Если большая часть этих признаков уже присутствуют у вашего малыша, можно смело начинать приучать его к собственному горшку.
Когда стоит воздержаться от приучения к горшку

Нередко в жизни малыша могут быть ситуации, которые являются неблагоприятными для первого высаживания:

• период болезни или нервный стресс у малыша;
• перемены в жизни малыша. К ним можно отнести переезд, появление в семье второго ребенка и многие другие ситуации. В данном случае приучение к горшку будет неэффективно;
• у малыша отсутствуют навыки, свидетельствующие о его готовности к высаживанию на горшок.

Какой горшок выбрать

Производители предлагают широкий ассортимент горшков. Можно выбрать оригинальный в виде машинки или лошадки, а также отдать предпочтение тому или иному цвету. Оптимальным является самый простой горшок, в данном случае малыш не будет смотреть на него как на игрушку. К горшкам с музыкой нужно относиться с настороженностью, так как они могут выработать у малыша рефлекс мочеиспускания при звучании мелодий. Это может оказаться серьезной проблемой в дальнейшем.

Вот некоторые правила выбора:

• как уже говорилось выше, следует отдать предпочтение самому простому горшку. Цвет можно выбрать по желанию;
• наличие спинки у горшка является только плюсом, это позволит малышу чувствовать себя более комфортно;
• ножки малыша должны находиться под прямым углом. Это не позволит ребенку заработать геморрой или трещину в прямой кишке из-за постоянного сдавления диафрагмы;
• обратите внимание на устойчивость горшка, так как ребенок будет постоянно вертеться, сидя на нем. Если ребенок несколько раз с него упадет, это может вызвать у него неприязнь этого предмета.

Приучаем к горшкуЭтапы высаживания на горшок

Не следует спешить, приучая малыша к горшку. Первым является ознакомительный этап. Очень хорошо если горшок будет приобретаться совместно с малышом. В данном случае кроха выберет подходящий и не нужно сомневаться в его выборе. Поставить горшок следует на видном месте в комнате у малыша. В игровой форме постарайтесь высадить на него любимые игрушки ребенка. Сразу же пытаться высадить на горшок малыша не стоит.
Первое знакомство
Если вы попробовали усадить на горшок ребенка, а ему что – то не понравилось, откажитесь от этой затеи на несколько дней. Затем попробуйте повторить высаживание. Старайтесь первое высаживание проводить после пробуждения малыша или через 30 минут после еды, в это время более вероятно мочеиспускание. Если у малыша все получилось, обязательно похвалите его за это.
Если снимать штанишки кроха оказывается, не заставляйте его это делать, высаживайте на горшок в одежде. Такой период привыкания может занять до 10 дней.
Сознательный подход
Чем спокойнее малыш относится к горшку, тем чаще можно его высаживать. Обычно это делается каждые 2-3 часа. У ребенка в удобной для него форме необходимо спрашивать о том, хочет ли он пописать. Данный этап длится также около 10 дней.

Быстрые результаты

Некоторые родители считают, что научить ребенка ходить в туалет на горшок очень быстро и легко. Сроки обучения действительно можно сократить, запугав ребенка, и тогда уже в год у малыша будет развит этот навык. Однако никто из этих мам и пап не признается, какой ценой они достигли такого результата. Если начать ругать малыша после каждого мочеиспускания и держать на горшке по пол часа, то действительно результаты не заставят себя долго ждать, но нужно ли таким образом портить психику ребенку?
Как не отбить у малыша желание садиться на горшок

Есть несколько запретов, которые должен знать каждый родитель:

• если малыш не хочет садиться на горшок в данный момент, то не стоит его заставлять;
• запрещено держать кроху на горшке насильно;
• ни в коем случае не ругайте ребенка за мокрые штаны.
Если эти правила не соблюдать, то у ребенка пропадет всякое желание садиться на горшок.

Подгузники и горшок

Купив для своего ребенка горшок, не нужно резко отказываться от использования подгузников. Первое время подгузники будут нужны для сна и прогулок. По мнению педиатров, ношение подгузников не оказывает отрицательного влияния на приучение к горшку.
Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что только от родителей зависят успехи малыша, но никак ни от дизайна, цвета или стоимости горшка. В процессе обучения следует быть терпеливым и спокойным. Обучение должно быть ежедневным, нельзя устраивать себе и малышу выходные. Одним из главных условий хорошего и быстрого результата является хорошее настроение ребенка в процессе обучения.

Память ребенка

К сожалению, не всегда ребенку достается в наследство хорошая память, позволяющая обходиться без дополнительных способов ее развития. Детям с хорошей памятью хватает обучающего материала как в детском саду, так и в школе. Действительно, развитие памяти у детей – это очень важная задача школ и детских садов. Но поскольку родители проводят с малышом больше времени, развитие памяти у ребенка – это также и их ответственность.

Обычно, родители замечают «погрешности» в работе памяти своего чада только тогда, когда прилагать усилия в ее развитии может только исключительно ребенок, а от мамы и папы мало что зависит. Проще говоря, тогда, когда ребенок уже вырос, и помогать развивать память уже поздно. Чтоб не допустить подобного, родители должны позаботиться о будущем малыша заранее. Если вы хотите узнать, как развить память у детей, следуйте советам, приведенным ниже. Мы опишем виды памяти, которые бывают у всех нас и, которые необходимо развивать с самого раннего детства, и дадим рекомендации по методам их развития.

память ребенка

Двигательная память ребенка

Двигательная память – суть двигательной памяти ребенка состоит в том, что он запоминает и воспроизводит определенные действия. Без этого вида памяти никакие другие существовать не могут. Двигательную память детей следует развивать с раннего детства, — не ограничивайте ребенка исключительно «односложными» игрушками (машинки, плюшевые игрушки и т. п.). Покупайте ему несложные конструкторы, с 2–3 лет пазлы (при условии, что каждый раз вы будете показывать ребенку, как складывается картинка, до тех пор, пока он сам не запомнит все движения), цветные пирамиды, складываемые из колец. Разрешайте ребенку совершать своего рода «бытовые движения» — переложить предмет с места на место, переставить стульчик, перенести книгу. Чем больше движений будет воспроизводить малыш, тем быстрее будет развиваться его двигательная память.

Эмоциональная память ребенка

Эмоциональная память – вид памяти, сохраняющий чувства и переживания, испытанные ребенком в прошлом. Этот вид памяти у детей самый яркий, т. к. основан на эмоциях и впечатлениях. По мере взросления малыша, эмоциональная память позволяет запоминать все большее и большее количество информации, но пока ваш малыш еще совсем маленький, позвольте эмоциональной памяти действовать не только в «воспитательном направлении» (ослушался – встал в угол), но и способствовать развитию других видов памяти. Увы, многие родители используют эмоциональную память ребёнка только в целях научить его, что можно делать, а что нельзя.

Образная память ребенка

Образная память – этот вид памяти тесно связан с эмоциональной, т. к. развивается тем быстрее, чем ярче эмоции ребенка при виде определенных образов. Зрительная память, обонятельная, слуховая, вкусовая, тактильная – все это составные элементы образной памяти. От образной памяти в немалой степени зависит и будущая фантазия ребенка, его умение мыслить нестандартно. Сегодня существует достаточное количество цветных иллюстрированных книг, сопровождаемых коротенькими рассказами к картинкам или стишками. Однако дети склонны терять интерес к повторяющимся действиям, поэтому обходиться одними только книгами не рекомендуется.
Минимум 1 раз в 2 дня ребенок должен знакомиться с новым образом. Например, сопровождайте чтение стихотворения или рассказа звуками. Благо во Всемирной Сети, да и на рынках с мультимедиа можно приобрести записи со звуками моря, дождя, пения птиц. Конечно же, подобные занятия потребуют от вас наличия свободного времени. Помните, что, уделив его ребенку сейчас, вы значительно повлияете на его развитие и умение в дальнейшем усваивать материал без посторонней помощи. Не забывайте использовать имеющийся в наличии арсенал игрушек, придумывать небольшие истории с их участием и минимум раз в месяц вводить «нового героя». Под «новым героем» не всегда имеется в виду приобретение новой игрушки. И все же, если игрушка куплена, не спешите сразу отдавать ее ребенку. Рассказывая очередную историю о приключениях «старых героев», употребите фразу «и тут они встретили…», тогда доставайте новую игрушку и знакомьте малыша с ней. Само собой, игрушка должна нести в себе новый образ (например, ежик на фоне мишек и зайчиков, корабль на фоне машинок и т. п.). Если ежемесячно покупать новую игрушку нет возможности, используйте цветную бумагу и картон.
Детям очень нравятся красочные образы, а материал, из которого они изготовлены, не так важен. С их помощью смастерите «бумажного человечка» или какой-либо иной предмет, но не забудьте ознаменовать его знакомство с малышом эмоциональным рассказом.

Словесно-логическая память ребенка

Словесно – логическая память – этот вид памяти развивается у детей одновременно с образной, мыслительной и языковой. Играет главную роль в легкости усвоения знаний ребенком (особенно это касается школьного периода). В развитии словесно – логической памяти, как никогда, помогают логические игры (игрушки) и стихотворения. Существует одно небольшое, но важное правило: «ни дня без строчки наизусть». Некоторые родители, зная его, заставляют малыша с раннего возраста учить стихотворения. Развитие памяти у ребенка и засорение ее вещи абсолютно разные! В пять лет дети не обязаны воспроизводить стихи, заучивание которых предполагается в возрасте 8–9 лет. Ограничьтесь коротенькими и мило звучащими четверостишиями (двустишиями). Быть их должно не менее 5–6, иначе к повторению одного и того же ребенок быстро потеряет интерес. Для большей эффективности сопровождайте стишками какие-либо ваши действия.

Логические игры и игрушки обязательно должны занимать свое место среди других. Все те же пазлы, разноцветные кубики, конструкторы, — ребенок должен уделять им внимание в течение не менее, чем 30 минут в день.

Когда ребенок начинает держать голову самостоятельно

Когда ребенок начинает держать голову самостоятельно. Этим вопросом задаются
многие мамы. В первые месяцы жизни младенца важную роль играет его психофизическое развитие. Его должны контролировать у новорожденного и врачи при ежемесячном осмотре, и родители, чтобы в случае чего принять меры своевременно. По мере взросления и роста, малыш приобретает навыки, которые говорят о нормальном развитии грудничка. Один из таких навыков – умение приподнимать и держать головку.

Точно по срокам: когда младенец начинает держать голову

Умение держать голову напрямую связано с укреплением и тонусом мышц шеи. Чтобы приподняться и посмотреть по сторонам, малыш должен научиться преодолевать вес собственной головы. Мышцы задней поверхности шеи у грудничка развиваются постепенно, это дело не одного дня. Успех в развитии и ответ на вопрос, в каком возрасте ребенок начинает держать голову самостоятельно, во многом зависят от того, с какими параметрами роста и веса был рожден ребенок, каково было его физическое состояние при рождении.

  • 1-2 месяца. Кроха может пытаться на пару секунд приподнять голову, чтобы на мгновение осмотреться по сторонам.
  • 2-2,5 месяца. В положении лежа на животике, младенец пытается приподнять голову под острым углом на 20-30 секунд. Некоторые малыши способны удерживать голову в таком состоянии чуть более минуты.
  • 2,5-3 месяца. Держать головку в вертикальном положении начинают именно с этого возраста. Мышцы шеи еще не окрепли, на это уйдет не одна неделя, поэтому подстраховка обязательна – ребенка еще нужно поддерживать под головку.
  • 3-4 месяца. Мышцы шеи достаточно укрепились, и малыш уже может держать уверенно и гордо головку. Также в это время ребенок научится приподниматься на локотках.
  • 4+ месяцев. Поднимать головку из положения лежа на спине ребенок научится несколько позже – этим навыком кроха овладеет (с помощью упражнений) к 4-5 месяцам. Если месячного грудничка попытаться приподнять за ручки в сидячее положение, головка запрокинется назад; к четырем месяцам при движении в любом направлении малыш будет уже вполне надежно удерживать головку.

Навык держания головки и недоношенность

При рождении раньше положенного срока младенец обучается навыку удерживания головы в зависимости от степени недоношенности. Дети 1 и 2 степени недоношенности в среднем начинают удерживать головку с 2,5-3 месяцев.

Упражнения для развития навыка держания головки

Научить грудничка удерживать голову можно с помощью простых упражнений. Применять их под силу абсолютно любой маме, более того, это совершенно простые повседневные манипуляции с младенцем. Если вы не знаете, что делать, чтобы ребенок начал держать головку, то эти советы для вас.

Упражнение №1. Выкладывание на животик.

Крохе уже исполнилось 3-4 недели? Пора начинать. Выждав полчаса после последнего кормления, положите ребенка в горизонтальное положение, на животик. Для удобства можно подложить младенцу под грудку сложенные ручки или собственную ладонь. А теперь нужно привлечь внимание ребенка, расскажите ему потешку или поговорите с ним. Как понять, что упражнение работает? Малыш попытается на 1-2 секунды приподнять головку. Это уже маленький шаг к развитию навыка. Повторяйте занятие 1-3 раза в сутки, и вы увидите результат – ребенок начинает держать голову лежа на животе примерно в 2 месяца.

Упражнение №2. На руках у мамы.

Навык удержания головы хорошо развивается и в вертикальном положении. Возьмите малыша на руки, поддерживая его под грудь и ягодицы. Обратитесь к младенцу, спойте песенку или ласково проговаривайте его имя. Необходимо, чтобы ребенок сосредоточил свой взгляд на материнском лице, так он будет развивать навык удержания головки. А поворачивая голову влево/вправо и рассматривая предметы у взрослого на руках, укрепятся мышцы шеи.

Рано – не значит хорошо

“А наш малыш с месяца держит головку!” – такое гордое заявление мамы совсем не повод радоваться хорошему развитию малыша. Если кроха способен в месячном возрасте поднять и удерживать головку без помощи взрослых, это серьезный повод, чтобы обратиться к невропатологу. Такой симптом имеет место быть при повышенном внутричерепном давлении.

Важно! Причиной возникновения повышенного давления может быть что угодно: перенесенная гипоксия плода, обвитие пуповиной, долгие роды у матери, различные заболевания. Именно поэтому родители должны держать под контролем развитие данного навыка и знать, со скольки месяцев малыши держут голову сами.

В рядах отстающих – когда обращаться к врачу

Бить тревогу следует тогда, если в 3 месяца малыш не умеет и не пытается удерживать головку. С такой проблемой даже не стоит пытаться справится самим, способы выявить заминку в развитии и справиться с ней очень индивидуальны. Их подскажет только грамотный специалист.

Возможные причины, по которым ребенок не держит голову в трехмесячном возрасте или навык появился слишком поздно:

    • тяжелые/патологические роды;
    • низкий тонус мышц;
    • недоношенность;
    • недобор веса.

 

Для надлежащего физического развития малыша с ним нужно заниматься, ежедневно уделяя время для гимнастики и легкого массажа. Даже если кроха протестует против манипуляций с ним, родителям нужно проявлять терпение и настойчивость. Носите ребенка в вертикальном положении, кладите почаще на животик, тренируйтесь – и у юного исследователя будет все лучше и лучше получаться поднимать головку.

Когда новорожденный ребенок начинает слышать и видеть

Когда новорожденный ребенок начинает слышать и видеть. Вопрос наверняка интересен для мам и пап. Впервые взяв своего новорожденного ребенка на руки, мир новоиспеченной мамы переворачивается с ног на голову. Этот крошечный комочек – настоящий человек в миниатюре, он еще так неумело открывает глазки и смотрит на мир вокруг. Бытует мнение, что в течение первых недель ребенок плохо видит и практически не слышит ничего вокруг. Насколько верно это утверждение, и когда грудничок начинает видеть и слышать после рождения, рассмотрим в нашей статье.

Умение видеть и слышать: когда проявляются способности малыша

Зрение новорожденного ребенка в первый месяц жизни претерпевает целый ряд изменений. Малыш рождается со зрением, называемым периферическим. Периферическое зрение дает возможность видеть те области, которые расположены по бокам от младенца. Постепенно ребенок овладевает способностью фокусировать свой взгляд на точке, расположенной по центру его поля зрения.

К концу первого месяца жизни зрение развивается до следующего уровня:

  • малыш способен останавливать свой взгляд на предметах, находящихся вблизи на расстоянии до 30 см;
  • родители могут заметить, что моментами глаза малыша будто “разбегаются”, время от времени ребенок может косить глазами;
  • младенец предпочитает рассматривать контрастные узоры, но больший интерес у него вызывают черно-белые картинки;
  • ребенок с удовольствием рассматривает человеческие лица.

Что видит новорожденный малыш?

Ребенок, которому от роду всего несколько дней, очень чувствителен к яркому свету. Его зрачки имеют очень маленький размер, это предусмотрено самой природой, – так внутрь глаза не проникает избыток световых лучей. По достижению двухнедельного возраста зрачки уже начинают постепенно расширяться. Это дает младенцу возможность воспринимать уже более широкий спектр света и теней.

Новорожденный ребенок видит окружающую его обстановку с определенными особенностями:

  • в первые недели после рождения грудничок еще не задерживает свой взгляд на предметах более чем на 5 секунд;
  • новорожденный может “скашивать” взгляд по той причине, что использование двух глаз одновременно – умение, которое постигается в течение ближайших 6 месяцев. Грудному ребенку на первых порах еще трудно контролировать свое зрение;
  • после 4 недель жизни малыши начинают видеть лучше и способны хорошо сфокусировать свой взгляд на ярком предмете, но лишь ненадолго, больше “скользя” глазами по его поверхности.

Сетчатка также ежедневно тренируется и развивается, и по мере “взросления” этой светочувствительной ткани улучшается способность ребенка определять более сложные узоры.

Особенности слуха у новорожденных

Первая проверка слуха у грудничка будет проведена еще в роддоме, сразу после появления на свет. Отвечаем на вопрос, когда начинают слышать новорожденные дети, – здоровый малыш начинает слышать голоса и звуки в первые дни своего рождения. Более того, детки не только слышат то, что их окружает, но и способны запоминать некоторые из звуков.

Интересный факт! Если во время беременности на последних сроках вы читали вслух сказки, то после рождения, услышав вновь именно эти истории, ребенок может “вспомнить” их, успокаиваясь и прислушиваясь к вашему голосу.

Развитие слуха грудного ребенка к концу первого месяца жизни:

  • слух младенца полностью развит;
  • малыш способен распознавать некоторые из звуков;
  • ребенок поворачивает голову в сторону знакомого голоса или источника звука.

В первый месяц жизни младенец будет прислушиваться к человеческим голосам с большим вниманием. Можно заметить, что если обратить к малышу свою речь, “агукать” с ним, он повернется к вам, чтобы вы были в его поле внимания и будет внимательно слушать ваш голос. Именно поэтому, задаваясь вопросом, через сколько дней дети начинают видеть и слышать, будьте уверены – грудной ребенок видит и слышит вас с самого рождения.

Любимые предметы – привлекаем взгляд крохи

Больше всего младенцу нравится разглядывать предметы, расположенные прямо перед ним на расстоянии 20-38 см. Это могут быть погремушки разных цветов, либо развешенные вдоль бортиков кроватки картинки. Чтобы наладить с грудничком контакт и помочь ему в умении фокусировать взгляд, можно практиковать простые и полезные упражнения.

  • Учим удерживать взгляд на предмете. Для развития данного умения нужно осторожно поворачивать голову малыша из стороны в сторону, при этом удерживая его взгляд обращенным на ваше лицо. Обязательно сопровождайте упражнение эмоциями – улыбкой, подмигиванием, напеванием.
На заметку! Данное упражнение можно проводить также с использованием игрушки. Покажите ребенку предмет яркого цвета (оранжевый, красный), и медленно перемещайте его влево-вправо или сверху вниз. Предмет должен быть довольно крупным по размеру. Игрушку держите на расстоянии, на котором ребенок может сфокусировать свой взгляд. Со временем движение предмета можно убыстрять и использовать более мелкие предметы для упражнения.
  • У детей 2-3 недель жизни лучше получается фокусировать взгляд на предметах в вертикальном положении. Почаще носите ребенка на руках, пусть даже в первое время вам будет казаться, что малыш ничего вокруг не рассматривает. Грудничку нужно время, чтобы он сосредоточился на предмете. Не торопясь, дайте младенцу время рассмотреть яркие предметы в обстановке.
  • Тренируйте зрение ребенка с помощью игрушек разных цветов, показывайте ему изображения простых лиц, яркие контрастные полосы, круги, клеточки. Органы зрения малыша развиваются очень быстро, и совсем скоро он сможет уловить разницу между красным, голубым и желтым цветами.

К концу первого месяца жизни ребенок сможет ненадолго фокусировать взгляд на предметах, удаленных от него на расстояние в 90 см. В это время самое время повесить над кроваткой весёлую подвеску или поющую карусель – они, несомненно, привлекут внимание малыша.

 

Логопед для ребенка.

Нужен ли логопед детям? Логопед — это коррекционный педагог, занимающийся устранением речевых нарушений у детей и взрослых. Он не только «ставит» звуки. Такая работа (учитель-логопед) способствует развитию у детей внимания, зрительного и слухового восприятия. Специалист готовит к полноценной трудовой и общественной жизни ребят с различными отклонениями и нарушениями речи.

Почему у детей бывают отклонения речевого развития?

Для того чтобы маленький человек заговорил, нужны две главные вещи: социум и предметная деятельность. Причин того, что ребенок не говорит или говорит неправильно, может быть множество: от умственной отсталости, аутизма и до функциональной незрелости.

Сегодня более 40 % детей имеют те или иные проблемы с речью. Эта высшая функция общего психофизиологического развития ребенка совершенствуется в несколько этапов согласно временным нормам. Существует множество книг для обучения родителей, подготовки их к рождению, воспитанию, правильному уходу за детьми. Главное, в этот период быть очень внимательными к своим малышам. С ребенком нужно разговаривать в таком объеме, который нужен ему для полноценного развития. Младенца нужно научить слушать обращенную к нему речь с самого первого дня жизни.

Очень важно обнаружить те или иные нарушения, и как можно раньше. Для этого существуют профилактические осмотры у врачей. Обычно в каждой детской поликлинике работает и логопед. Это специалист, который поможет решить любые проблемы, связанные с речевым развитием малыша.

Работа специалиста в детском саду

Логопед в ДОУ — это педагог, задача которого заключается в устранении тех или иных дефектов речи ребят. Основной целью деятельности учителя является организация правильной речевой деятельности детей с нарушениями. При этом к каждому малышу нужен индивидуальный подход. Существует огромное количество методик, позволяющих совершенствовать детскую речь. Учитель-логопед должен решить, как работать с конкретным воспитанником.

Выявление уровня формирования речи у детей дошкольного возраста

Речь считается выразительной, если для нее характерны сдержанность, точность (правильное изображение окружающей действительности), логичность, ясность, а также правильность, чистота. Одним из принципов дошкольного образования, отраженного в ФГОС, является реализация программы в формах, приемлемых для детей данной возрастной группы. Обучение должно проходить, прежде всего, в виде игры, познавательной и исследовательской деятельности, творческой активности.

Комплекс задач во всех образовательных областях включает по ФГОС: познавательное развитие, речевое развитие, художественное и физическое развитие. Вся работа по формированию речи у детей дошкольного возраста проходит в три этапа: Подготовительный. Основной. Заключительный. С детьми проводятся упражнения по развитию дикции, речевого дыхания, моторики. Выполняется разучивание стихов, этюдов. Огромное значение имеет также пение. Каждый логопед применяет и свои наработанные методики. Ребят с незначительными нарушениями речи по специальным программам в детском саду подготавливают к школе. В обычнм среднем учебном заведении логопед может проводить коррекционные занятия по исправлению дикции.

Тяжелые нарушения речи

С ребятами, которые имеют серьезные отклонения в речевом развитии, работает особый специалист. Кто такой логопед-дефектолог? Именно деятельность этого врача направлена на решение проблем, которые возникли у малыша. К тяжелым нарушениям речи относят: алалию; афазию; некоторые тяжелые формы заикания. Детьми с серьезными отклонениями занимаются специалисты в медицинских учреждениях по месту жительства.

Рассмотрим одно из наиболее сложных заболеваний. Алалия – поражение ЦНС в период внутриутробного развития. Чаще всего в коре головного мозга обнаруживается новообразование, но не всегда. В онтогенезе на первом этапе у ребенка появляется гуление. Это биологическое явление, характеризующиеся сливанием звуков. Лепет — следующий этап в формировании речи. Гуление присуще всем новорожденным детям, даже если у ребенка отсутствует слух и зрение. Лепет наблюдается лишь в том случае, если у малыша имеется социально-коммуникативная среда. По лепету можно определить национальность, в нем есть интонация, ритм и звуки, присущие данному языку. Лепетные цепочки однородные и очень длинные. По мере развития ребенка лепет перерастает в понятную речь. Появляются согласные, прообразы слов, затем фразы. Если малыш не издает звуков на протяжении нескольких месяцев, стоит обратиться за консультацией к врачу. В первую очередь обследует младенца логопед. Это обязательно! Ведь только так можно выявить серьезный недуг. Отсутствие лепета и гуления может свидетельствовать о развитии алалии.

Как правильно должна развиваться речь?

К году жизни у ребенка должны быть в речи фразы, а к двум годам – предложения. В три года большинство ребят уже умеют четко выражать свои мысли и желания. Если же в этом возрасте малыш молчит, паниковать не стоит. В чем проблема, сможет определить логопед. Это может быть всего лишь особенность развития конкретного человека. Однако и оставлять проблему без внимания не стоит.

Отставание в речи обязательно будет наблюдаться, если малыш испытывает недостаток общения. Часто такая проблема наблюдается у ребят, которые воспитываются в неблагополучных семьях. Важным фактором является также и психологическая обстановка. Нередко плохо разговаривают те ребята, родители которых проходят бракоразводный процесс. В любом случае причину отклонений в развитии сможет выявить лишь логопед. Кто это еще сделает, если не опытный специалист?

Что делает логопед в школе?

Как правило, все ребята, которые приходят на обучение в первый класс общеобразовательного учреждения, уже умеют достаточно хорошо разговаривать. Однако у некоторых малышей все же имеются некоторые проблемы. Ребята могут не выговаривать те или иные звуки, «глотать» окончания слов. У таких малышей в дальнейшем появляются проблемы с чтением и письмом, развиваются психологические комплексы. Родители к школьному возрасту детей уже знают, кто такой логопед и что он делает в образовательном учреждении.

К основным задачам школьного педагога является коррекция дефектов чтения и письма. Дополнительно выполняются следующие действия: исправление произношения; коррекция речевого слуха; изучение навыков словообразования; развитие грамматической речи. Огромное значение имеет также развитие психологических процессов. Сюда можно отнести внимание, память, мышление. Ребенок должен не только разговаривать, но и думать правильно. На формирование элементарных учебных навыков также может повлиять школьный логопед. Это, в первую очередь, умение внимательно слушать педагога, правильно оценивать результат собственной работы, решать поставленные задачи.

Акватерапия в логопедии

Что делает логопед в ДОУ или общеобразовательном учреждении? Специалист способствует правильному развитию речи ребят. Для этого могут использоваться как проверенные временем, так и новые методики. Был проведен ряд исследований, которые показали, что вода положительно сказывается развитии речи и моторики малышей. Поэтому сегодня в логопедии широко применяется акватерапия. В своей работе специалисты учитывают возрастные, а также психологические характеристики детей. Не забывают логопеды и про элементарные правила гигиены.

Игры с водой способствуют развитию звукового восприятия, повышают жизненный тонус. Таким образом, малыши не только учатся правильно разговаривать, но также укрепляют свой иммунитет. В детских садах чаще всего проводятся групповые занятия. В поликлиниках логопеды работают с маленькими пациентами в индивидуальном порядке.

Игры с водой очень нравятся ребятам. Наиболее популярными в детских учреждениях являются такие занятия: «Теплая? Холодная?»; «Выжми губку»; «Узнай букву на ощупь»; «Двигай краба». Занятия проводятся и с использованием специальной пластиковой емкости. В большинстве случаев используется вода комнатной температуры.

Занятия в домашних условиях

Если у ребенка наблюдаются проблемы с речью, без опытного специалиста не обойтись. Только квалифицированный врач сможет выявить причины заболевания и поможет их устранить. Однако и работа родителей в домашних условиях имеет огромное значение. Основным лекарством является простое человеческое общение. С ребенком нужно разговаривать обо всем, комментировать все действия. Кроме того, малыш должен плотно общаться со своими ровесниками. Не стоит пренебрегать ежедневными прогулками на детской площадке.

Пальчиковые игры отлично способствуют развитию речи ребят. В домашних условиях можно вместе с малышом перебирать гречку, делать аппликации с использованием бисера и бусин. Рисование – еще одно занятие, пользу которого сложно переоценить. Ребята, которые любят рисовать, прекрасно развиваются по всем показателям. Подведем итог Если наблюдаются те или иные проблемы в речевом развитии у ребенка, стоит незамедлительно обращаться к логопеду. Чем раньше удастся выявить недуг, тем больше шансов на удачный исход. Квалифицированный специалист-дефектолог сможет найти подход к любому ребенку. А родителям, в свою очередь, не стоит пренебрегать домашними занятиями.

 

 

Внимание!

Сайт в стадии наполнения! Скоро будет очень много интересной информации для детей и их родителей!